GUIES DIDÀCTIQUES DE MUSEUS

SESSIÓ 19 (12-12-11)

Com s'organitzen els museus?

Què ha de tenir la guia didàctica d'un museu? Com es pot informar una escola de les activitats que organitzen? Com podem saber si utilitzen una bona metodologia?

Ens haurem de fixar en els objectius, competències, les activitats prèvies i posteriors a la visita, l'estructura, els tallers, organització, horaris, fonts d'informació (bibliografia,webs), formes d'avaluar els aprenentatges, grau de satisfacció dels alumnes, destinataris (a qui va adreçada l'activitat), temporalització,recursos...I tot allò que ens interessi.  

A l'hora d'analitzar una guia didàctica, es tindran en compte els punts forts i els punts febles. En el nostre cas, hem analitzar el Dossier d'activitats educatives del Museu de Gavà (El Baix Llobregat):

Punts forts:

- La guia ofereix un gran ventall d'activitats. !7 en total.

- Aquestes activitats estan adreçades a otts els nivells educatius, des de educació infantil, a ESO i Batxillerat.

- Hi ha una breu descripció sobre cada activitat, franja d'edat o nivell a qui s'adreça, nombre d'alumnes per grup, si té dossier pedagògic i temps amb que cal fer la reserva. Aquesta informació facilita la tria al professorat.  

- A la descripció de l'activitat s'inclouen els objectius.

- Les activitats són molt variades, per tant, els continguts es poden treballar a diferents assignatures, per exemple, naturals, medi social, plàstica i història. 

Punts febles:

- Segons la guia, no es facilita material complementari per ampliar coneixements.

- No s'especifica si hi haurà avaluació de les activitats i de la sortida en general.

Una de les parts de la guia didàctica, com hem vist, és l'avaluació. Aquesta pot ser al inici de la sortida per saber quin és el nivell del grup, o al final per saber quin ha estat el grau d'assimilació dels coneixements tractats. 

Com en el nostre anàlisi hem vist que no hi havia informació respecte l'avaluació, he decidit buscar a la pàgina web de Pau Casals un dossier d'activitats que inclogui tant avaluació inicial com final.  Aquest programa per a Cicle Inicial proposa una acció seqüencial que combina audicions, ús de les noves tecnologies, una visita al Museu, interpretacions, elaboració d'elements plàstics i visuals i una sessió de síntesi dels coneixements adquirits. Amb la figura de Pau Casals com a fil conductor, el programa enllaça cada una de les sessions a partir dels aprenentatges i les experiències treballats en la sessió anterior. 

 

Com s'elabora una guia didàctica?

Requisits previs:

- Ajustar-se al receptor: que és l'alumne, tant en la metodologia com en el llenguatge. Establir diferents possibilitats d'ús segons les edats que es vulguin abastar.

-Ajustar-se al professor: és el intermediari necessari i parlem d'una activitat extraescolar.

- Aspectes formals: la guia serà de fàcil ús i, a poder ser, constituirà el suport de treball durant la visita al museu o a l'exposició. La forma i el disseny ha d'estudiar-se en igual mesura que el contingut. 

Estructura:

- Índex i Forma d'utilització: objectius i forma d'ús de la guia.

- Introducció temàtica: informació general i bàsica amb la major claredat i amb tot l'esforç de síntesis.

- Informacions complementaries: fitxes d'observació i documents que recullen coneixements suplementaris.

- Activitats: prèvies, en directe i/o després de la visita. Hi haurà de reconeixement i observació, les conceptuals i les que es realitzen individualment o en grup.

- Per a saber més: consulta bibliogràfica.

Passos:

Buscar informació bibliogràfica-Planificar la acció d'acord amb els objectius-Dur a terme l'activitat-Avaluar el procés-Analitzar el programa museístic-Buscar informació bibliogràfica[...]

Bilbiografia recomenada:

• www.scholactiva.com
• www.paucasals.org
• www.marinva.es
• MAS,C.(2007)El museo como recurso didàctico.